【天猫家装e站】环境设计中要注意的幼儿心理与行为意义

信息来源于：发布时间：2015-8-8 已阅次 [大] [中]

淮南装饰网信息导读：在环境设计中，设计者应该时常提醒自己在设计过程中应当注意的事项及幼儿心理发展的动态变化。下面我们就几点幼儿的心理谈了解一下环境设计中应该注意的事项，以此为设计者提供必要的思路指导与情况调研。一、幼...

在环境设计中，设计者应该时常提醒自己在设计过程中应当注意的事项及幼儿心理发展的动态变化。下面我们就几点幼儿的心理谈了解一下环境
设计中应该注意的事项，以此为设计者提供必要的思路指导与情况调研。
一、幼儿自身有着好动的性格特征，情绪稳定性较差，不能及时适应环境的变化，而环境是幼儿心理走向最直观的行动支撑，好的环境会对于幼儿各方面产生不同程度上的影响。
二、幼儿好奇心较强，对待事物持续的关注时间较短，往往没有吸引力的环境是很快被幼儿丢在身后的，因此环境成为趣味性因素幼导发生作用的因素。
三、孩子有着依附环境的习惯，在一个陌生化的环境当中往往对于环境有紧张感，希望很快得到环境的认可与保护，因此环境设计在这里就有引导儿童心理的作用，能够吸引、启发、刺激儿童的参与度与环境的融入度。
四、一般幼儿对于环境空间的理解较差，对空间的认识存在着不足，因此环境布置要从吸引逐步向趣味性来引导，帮助儿童更快的融入空间环境，对环境有重新认识并够好的在校园中生活学习。
因此参与度不高，安全感较低的，趣味性不好的空间设计都会影响幼儿在校园中的生活与参与热情。室内空间环境设计主要目标是利于教育学习的开展，作为一种隐性课程，重要功能之一就是为幼儿学习创造相应的氛围，
对教学活动提供更为便捷的辅助作用，在教育性原则的指导下，室内环境不仅提供着教学环境改造的作用，更为儿童的学习提供帮助与参考。环境的改变与导向直接影响着孩子在校园成长中的发展规划，幼儿的行为模式在环境中体现，环境同时刺激着儿童在其中的
生活与学习，所以将儿童心理与环境设计有机的融合才能更好的设计出满意的作品。
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